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初中部

【学生舞台】角色转换的一堂课

 为了充分体现课堂中学生为主体的意识,在结合了教材内容及教学目标的综合考虑情况下,初一(5)班的教室上演了风格迥异的一堂课。

     

      铃声一响完,周老师就站上讲台开讲了,今天的开场白是:请问同学们南极和北极哪里更冷?一秒进入状态的同学们大声说着自己心中的答案,各持己见,互不妥协。为了解开这个谜底大家跟着老师走吧。

    下面请看图7-40,找出北极地区的地理位置特点,请同学们认真思考,等会儿请同学起来回答。第一次上地理课的周老师有模有样,思路清晰。上一个重点常识讲清楚后布置学生阅读,又补充说明了极地航线的选择和因纽特人的冰屋是如何防寒保暖的?这新老师问题意识很强啊,实在佩服。       

    下面是敖老师的时间,敖老师在布置阅读任务后走下讲台巡视了好几圈,后请学生起来回答活动题,分段解析从阅读材料中概括了南极地区的气候特点。第一段讲南极终年冰冷,第二段讲南极降水稀少和撒哈拉沙漠的降水量差不多。同学们发现这里就可以解开开场白提出的那个问题了,南极更冷,那还有其他的证据说明这个结论吗?继续探讨着


    精彩还在继续,冯老师逐一向学生们展示了南北极地区代表性的野生动物图片,并在白板上写下这些代表性动物的名称,提醒同学们做好笔记。等到讨论极地动物的特点,怎样适应严酷的自然环境时,安安静静举手等待老师提问的小同学们表现都好棒!点赞。

      

     最后毛老师上去给大家声情并茂地小结了一下,本堂课到此结束,全体起立齐声老师辛苦了。最后地理课代表灿烂的一笑,这些小老师都是她选的,看来很是满意啊。


初中部/供稿:饶素素

编辑:侯佳佳

审核:张小宁




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